Resumen

El propósito de la presente investigación estuvo centrado en la caracterización de las prácticas pedagógicas para el desarrollo de las habilidades lingüísticas necesarias en la producción de textos  académicos, de los estudiantes de los programas de Administración de Empresas, Negocios  Internacionales y Comunicación Social - Periodismo de la Corporación Unificada Nacional – CUN, sede Neiva. Esto, en atención a la problemática existente en relación con la escritura académica, que incide en el desempeño académico de los estudiantes y en el posicionamiento de la corporación representada, en los logros de sus docentes y el profesionalismo de sus estudiantes. Teóricamente la investigación se soportó en las ideas de Cassany (2009), quien describe aspectos relacionados con la lecto – escritura y procesos de enseñanza escritural que vienen adelantando los  docentes y se convierten en el punto de partida para indagar sobre las estrategias de escritura aplicadas en el aula, y Peña (2008), plantea que la lectura, la escritura y la expresión oral son manifestaciones concretas del lenguaje que atraviesan todas las prácticas discursivas propias de la cultura académica. Asimismo, se retomaron los aportes de Carlino (2005), quien afirma que es preciso promover el aprendizaje y los modos de leer y escribir en estudios superiores, al considerar que las dificultades en la competencia comunicativa de los estudiantes son atribuibles a la ausencia o falencias de los procesos de enseñanza de la escritura en la universidad. 

Metodológicamente, el trabajo se realizó desde un enfoque cualitativo. El estudio se enmarca  en un diseño cualitativo basado en la Teoría Fundamentada con rasgos etnográficos. Este enfoque  permite describir o reconstruir el carácter interpretativo de la cultura, formas de vida y la estructura  social del grupo que se está estudiando. La población de estudio la constituyen 150 estudiantes de  los programas Administración de empresas, Negocios internacionales, comunicación social y periodismo, de la cual se obtuvo una muestra de 67 estudiantes seleccionados aleatoriamente a los  que se aplicó un cuestionario de encuesta. Asimismo, se contó con la participación de 15 docentes  de los cuales 4 tuvieron participación en una entrevista semiestructurada. Las conclusiones apuntan  a establecer modificaciones desde la base principal del Sistema Nacional de Educación, con  integración de las partes que conforman la triada (Sistema Nacional de Educación – Docentes – Estudiantes), para desarrollar estrategias que evolucionen en el proceso de calidad del mismo sistema.