Resumen

El objetivo de esta investigación fue conocer las diferentes concepciones contemporáneas a cerca de las prácticas evaluativas realizadas por los docentes en el Programa de Pedagogía Infantil de la Universidad Surcolombiana y dar los lineamientos para estructurar una propuesta de evaluación que garantice el fortalecimiento del proceso evaluativo, en lo didáctico y pedagógico de la enseñanza aprendizaje como proceso de doble vía.

La metodología de este estudio fue cualitativa, descriptiva, porque identificó particularidades y aspectos tangibles e intangibles propios de los actores que intervienen en el proceso; propositiva, porque con base en el resultado del análisis se planteó una propuesta de evaluación que estimule ética y moralmente al evaluado, que genere impacto en los estudiantes y docentes para asumir responsablemente los objetivos propuestos en la agenda del siglo XXI, que tiene como lema “ Hacia un desarrollo a escala humana”.

Para la recolección de la información se tuvo en cuenta entrevistas semi-estructurales, cuestionario y registros documentales. Se pudo identificar el desconocimiento por parte de los docentes de los referentes teóricos del proceso evaluativo, así como una percepción negativa de los estudiantes con respecto al proceso, la contradicción entre la finalidad real de las prácticas evaluativas y la que se propone desde el modelo pedagógico por el cual se rige el Programa. Con base en el análisis de los resultados, se presentó una propuesta evaluativa inmersa en el enfoque pedagógico y los propósitos de formación del Programa de Pedagogía Infantil de la Universidad Surcolombiana, que le permita al estudiante una participación activa en este proceso.