Resumen

Uno de los mayores retos de la sociedad del siglo XXI es la “Educación”. La formación de las nuevas generaciones hay que plantearla desde las necesidades, formándolas para vivir en la sociedad del conocimiento, en un mundo global marcado por las relaciones internacionales y un mercado laboral que se extiende más allá de las fronteras de los distintos países.

Hoy el mundo exige que la dinámica económica, social y política, permanentemente sea un tema de discusión; debido a los avances científico-tecnológicos, nos encontramos inmersos en un universo en el cual vale más el factor poder, la competencia ha sido elevada a una categoría en la cual los intereses están dados a razón de la producción; por ello es tarea de la educación brindar las herramientas para reflexionar y tratar de articular esas exigencias a sus propósitos de formación.

En este sentido, se requieren personas cualificadas y competentes para desenvolverse en los distintos ámbitos profesionales. La institución escolar debe adaptarse a esta realidad y ofrecer una educación de calidad.

Cualquier cambio educativo está ligado a la formación del profesorado. Partiendo de esta idea se hace evidente que si queremos cambiar la educación, si queremos adaptarla a la sociedad actual y a las necesidades de formación del estudiantado, se debe concebir al maestro como ese sujeto social y como tal debe recuperar su protagonismo histórico, su papel de ciudadano y su papel político en búsqueda de una sociedad más equitativa.

La presente investigación tiene como propósito “Conocer la concepción que tienen los docentes de Educación Básica secundaria, Media Académica y Media Técnica de las instituciones públicas del Municipio de Neiva sobre su formación, teniendo en cuenta aspectos relacionados con: lo disciplinar, lo pedagógico, la práctica, la pedagogía, la investigación y articulación con los procesos de formación continuada”.

Para alcanzar el objetivo, el trabajo se desarrolla en ocho partes a saber: En la primera, se hace el planteamiento del problema de investigación; en la segunda se postulan sus objetivos, en la tercera su justificación. La cuarta parte está dedicada a establecer el marco de referencia, desde lo contextual, lo legal y lo teórico-conceptual. En la parte quinta se explica la metodología seguida, en cuanto a naturaleza de la investigación, población y muestra y proceso de recolección y análisis de la información, categorías y variables. Se continúa con la presentación de los resultados obtenidos haciendo las respectivas argumentaciones. Finalmente se consignan las conclusiones y recomendaciones tendientes al fortalecimiento del Programa de formación de los docentes en la ciudad de Neiva.