Resumen

Este proyecto de investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, basado en un diseño de tipo cuasi-experimental. Las técnicas de análisis de datos fueron el análisis de contenido y el análisis estadístico correlacional. Por su parte, la recolección de la información se realizó mediante la aplicación de cuestionarios, la observación participante y la intervención didáctica mediada por las TIC para la enseñanza de conceptos básicos de electricidad y circuito eléctrico. Finalmente, se midió los aportes de la intervención a partir de un cuestionario final, que se contrastará con el inicial, para evaluar el impacto de la propuesta didáctica basada en analogías y cuestiones sociocientíficas. La investigación, inicialmente se da con la validación del cuestionario, seguidamente las concepciones iniciales del estudiantado del Grupo Control y del Grupo Intervención, después se presenta el diseño y aplicación de la intervención didáctica, y finalmente la progresión de las concepciones de los y las estudiantes con base en la aplicación del cuestionario al finalizar la intervención de aula basada en analogías y cuestiones Sociocientíficas y mediada por las TIC. Este estudio ha permitido entender la importancia de la implementación de didácticas alternativas en el aula de ciencias y en especial, favorecer el acercamiento al saber científico de manera experiencial desde temprana edad.