Resumen

Por naturaleza los seres humanos somos sociables, es decir que nacemos con la característica social y la vamos desarrollando a lo largo de nuestra vida, ya que necesitamos de los otros para sobrevivir. Las personas no pueden renunciar a la convivencia con sus semejantes, pues sólo en sociedad llegamos a ser propiamente humanos, pero esto no quiere decir que la convivencia consista en una pura unión y armonía: junto a la relación y actividad cooperativa, nos encontramos con una tendencia conflictiva. No hay ninguna unidad social en que las direcciones convergentes de los individuos no estén inseparablemente mezcladas con otras divergentes. Situación que hace que esta convivencia esté abocada a una serie de dificultades y problemas cuya superación requiere de un proceso de adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes que faciliten una convivencia armónica y pacífica de los miembros de una comunidad en un determinado espacio, como condición fundamental para el desarrollo personal y social.

El tema de la convivencia escolar se ha convertido en un tema de gran interés general, dado que la escuela debe ser un lugar seguro donde ésta se pueda aprender y practicar. La convivencia escolar es una condición fundamental sin la cual no sería posible llevar a cabo el acto educativo.

La mayoría de los estudios de convivencia se centran más en la violencia como factor perturbador de la convivencia y no en ésta, como tal. En este trabajo se aborda la convivencia en un sentido positivo y holístico centrándose más en la exploración del clima escolar, identificando los factores que la favorecen y también los que la ponen en riesgo. En fin se privilegia más el estudio de la convivencia como factor de cohesión. 

En la coyuntura especial acerca de la paz que vive el país, consideré pertinente abordar el tema de la convivencia como una forma de contribuir desde la escuela a fomentar una cultura de paz. Es así que el presente trabajo de investigación busca caracterizar y comprender la convivencia y sus múltiples dimensiones al igual que los conflictos entre estudiantes con sus pares y con los profesores y el agenciamiento de éstos en la institución educativa Ricabrisa del municipio de Tarqui, sede principal.

La metodología empleada es de tipo cualitativa de corte hermenéutico, pertinente en la interpretación de las narrativas de estudiantes, docentes y padres sobre sus percepciones de la convivencia, el clima escolar y los conflictos. También se empleará el análisis de documentos como el PEI, el manual de convivencia y los registros de las prácticas violentas que ocurren en la institución.

Con esta investigación se busca caracterizar la convivencia y los conflictos desde sus múltiples dimensiones, a partir de las percepciones de los miembros de la comunidad educativa pero también desde el análisis de documentos con información pertinente, en la institución educativa Ricabrisa, sede principal en grado quinto hasta undécimo.