Resumen

El presente proyecto de grado tiene como objetivo caracterizar el desarrollo del  pensamiento lógico matemático mediante la resolución de problemas en estudiantes sordos  de un aula multigradual de la Institución educativa Liceo Sur Andino del municipio de  Pitalito, a partir del uso de la Lengua de Señas Colombiana.  

Esta investigación toma como referente teórico a Piaget que determina las bases del  desarrollo del pensamiento lógico matemático en el niño en cada una de sus fases y a Polya  (1945) que define las heurísticas para solucionar problemas matemáticos aplicando cuatro  aspectos para la solución de un problema. 

El diseño metodológico de esta investigación es cualitativo con un enfoque etnográfico.  La recolección de la información se realizó a través de observaciones participantes, talleres  realizados en el aula de clase y entrevistas semiestructuradas dirigidas a un grupo de  informantes claves: coordinador, docente intérprete y padres de familia de los estudiantes sordos. 

Se concluye en el presente trabajo que la estimulación adecuada del pensamiento lógico  matemático de los niños sordos y el aprendizaje del lenguaje de señas desde una edad  temprana favorecerá el desarrollo la inteligencia lógico matemática y permitirá al niño  sordo superar los estadios de Piaget en la etapa concreta. Esta estimulación generara en el  niño un mayor aprendizaje de las matemáticas y a su vez una mejor comprensión de  situaciones problemas. Se evidencia también que cada estudiante sordo posee su propio nivel de desarrollo del pensamiento lógico matemático, estas diferencias están relacionadas  con el aprendizaje del lenguaje de señas, el acompañamiento del padre de familia, el uso de  juegos lógicos y la forma como aprendieron los conceptos matemáticos.  

Los resultados arrojados junto con las conclusiones emitidas en la presente  investigación nos permitió construir estrategias que ayudan a potenciar el desarrollo del  pensamiento lógico matemático en el niño sordo y la habilidad para solucionar problemas en diferentes contextos.