Resumen

El presente trabajo se desarrolló con el propósito de diseñar e implementar una Secuencia Didáctica a partir del componente pintura para el aprendizaje sobre la disponibilidad y los conflictos asociados al uso del Agua en la Quebrada El Neme con estudiantes del Grado 604 de la Institución Educativa El Caguán. Esta propuesta se desarrolla al interior de la Maestría en Educación de la Universidad Surcolombiana, específicamente en el grupo de investigación PACA.

En el presente, se plantea como objetivo general analizar el resultado del aprendizaje de los estudiantes del grado 604 de la Institución Educativa El Caguán de Neiva, sobre la disponibilidad y conflictos asociados al uso del agua en la quebrada El Neme, mediante la aplicación de una secuencia didáctica a partir de la pintura. Para el desarrollo de esta investigación se parte de un taller que los estudiantes realizaron en clase, en el cual los jóvenes analizaron un artículo del periódico El Espectador llamado “¿El agua en Colombia alcanza para todos?” escrito por Monsalve (2016) (tema de sexto, para afianzar la importancia del recurso hídrico), con base a ello se elabora un cuestionario de cinco preguntas que fueron debidamente trabajadas por los estudiantes al interior de la clase. Adicionalmente, se realiza la aplicación de una prueba inicial, en la que se evaluaban las concepciones previas de los estudiantes sobre el eje temático de la disponibilidad y conflictos asociados al uso del agua. Para alcanzar el objetivo general se platean objetivos específicos tales como identificar los conocimientos previos de los estudiantes, sobre la disponibilidad y conflictos asociados al uso del agua en la quebrada El Neme. Por otro lado, una de las acciones que se presenta es el diseño de una secuencia didáctica a partir de la pintura para el aprendizaje. Otro objetivo específico es evaluar las Competencias de Ciencias Naturales y Educación Ambiental que desarrollan los estudiantes a partir de la secuencia didáctica y por último describir las estrategias de acción propuestas por los estudiantes sobre la disponibilidad y conflictos asociados al uso del agua en la quebrada El Neme.

De acuerdo con el problema de estudio en esta investigación, esta se aborda desde un enfoque mixto, en el que se combinan aspectos de los paradigmas cuantitativos y cualitativos, teniendo en cuenta un diseño descriptivo (de orientación positivista) y otro diseño interpretativo (de orientación naturalista fenomenológica), ya que no sólo es importante identificar las perspectivas y puntos de vistas de los participantes, sino que aquí el investigador trata de reconstruir la realidad, tal como la observan los actores, en este caso, los estudiantes de grado 604 de la Institución Educativa el Caguán. Así mismo, se permite comparar numéricamente los avances que obtendrán los estudiantes una vez se aplique la secuencia didáctica a partir del arte, en este caso del componente pintura en el que se parte de las concepciones previas y se finaliza con las competencias adquiridas por los estudiantes en Ciencias Naturales y Educación Ambiental para una mejor comprensión y toma de decisiones acerca de la Ciencia y la Tecnología en la sociedad y de esta manera participar en la resolución de conflictos de su contexto. Por lo anterior, con la presente investigación, se pretende realizar un aporte a las estrategias didácticas entorno a la disponibilidad y conflictos asociados al uso del agua no solo a los estudiantes del colegio que hicieron parte del estudio, sino también de la comunidad educativa en general.