Resumen

Esta investigación se llevó a cabo en la Universidad Surcolombiana, con un grupo de  estudiantes universitarios de nivel tres del programa de inglés-interlingua. El objetivo principal  de la investigación fue verificar las formas en que los cuentos contribuyen al desarrollo de la habilidad oral de los estudiantes. En ese sentido, se diseñaron cuatro intervenciones pedagógicas aplicadas durante el semestre lectivo a los estudiantes de un curso de nivel 3, con el propósito de identificar y analizar las características de la producción oral que se derivan del uso de los cuentos en las clases de inglés y describir la actitud de los estudiantes hacia el uso de los cuentos  en el aula de clase para el desarrollo de la producción oral. Así mismo, este estudio se enmarcó  bajo la metodología de Investigación-Acción y se fundamentó con las teorías relacionadas con la  competencia comunicativa, el desarrollo de la habilidad oral, el aprendizaje significativo, el uso  de los cuentos en el aprendizaje de una lengua extranjera. 

Finalmente, los datos obtenidos de los diferentes instrumentos aplicados en las etapas de  diagnóstico, acción y evaluación se analizaron por medio de la técnica de triangulación en donde  los resultados mostraron la efectividad del uso de los cuentos en el desarrollo de la habilidad oral de los estudiantes.