Resumen

Una de las grandes preocupaciones de los últimos gobiernos ha sido el mejoramiento de la calidad de la educación en Colombia, por ende, su estrategia central puesta en marcha está planteada en el aumento del tiempo escolar y el mejoramiento de los espacios físicos en las instituciones educativas; en esta línea se implementa la política pública que lleva el nombre de Jornada Única. Pero en la actualidad no presenta garantías a las condiciones previamente habladas, generando resistencia a la incorporación de esta en las comunidades educativas, llevando al gobierno nacional, (Ministerio de Educación Nacional), a imponerla en las entidades territoriales, con medidas como quitar el servicio de restaurante escolar, para las instituciones educativas que no aceptaran la jornada única. La presente investigación busca Analizar los efectos de la imposición de la política pública jornada única en cuatro instituciones educativas del Huila, en cuanto al mejoramiento de los espacios físicos y el uso del tiempo escolar de los estudiantes, basados en revisión documental, caracterización y observación de espacios estructurales de las instituciones educativas y  entrevistas digitalizadas, se evidencia que se puede discutir  que las comunidades expresan un si la jornada única, no tanto como está planteada por el gobierno, sino como ha estado siendo ejecutada, además expresan que esta es una herramienta para mitigar problemáticas sociales que se presentan en los jóvenes y niños; que para su apropiación  debe ser tenida en cuenta los diversos actores sociales que están presentes en dicha actividad y no debe de ser una imposición.