Resumen

El presente trabajo de investigación es un estudio sobre el efecto de la lúdica en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales y educación ambiental en los grados sextos de la I. E. Escuela Normal Superior Gigante (Huila), parte de la conceptualización de la lúdica como estrategia pedagógica que ofrece la posibilidad de realizar procesos didácticos en el aula de clase, y de esta manera pretende romper el esquema del método instruccional, el cual está dirigido a mecanizar y repetir los saberes. Lo anterior conlleva a replantear cuáles son las acciones lúdicas que permiten la curiosidad y la indagación en el estudiante y que por ende contribuyen al mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales y educación ambiental. 

La estrategia metodológica utilizada para la presente investigación, se fundamentó en una técnica cualitativa de Investigación Acción (IA) en el que se plantearon herramientas de recolección de datos, procesamiento y evaluación de la información, utilizando preferiblemente la observación directa, las notas de campo y el conversatorio con grupos focalizados. El análisis de esta información se originó de la triangulación de las teorías con los resultados y los hallazgos, logrando evidenciar que la lúdica es una estrategia que proporciona efectos positivos  en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales y educación ambiental y brinda  las condiciones para que el estudiante sea el artífice de su propio aprendizaje.  Con fundamento en lo anterior, se logra demostrar que la lúdica, considerada como un factor  cognitivo, permite potenciar el aprendizaje del estudiante, toda vez que lo posibilita para  construir una nueva representación mental, de tal suerte que el estudiante organiza y reestructura su pensamiento y sus conceptos, es decir; integra estructuras cognoscitivas y le da nuevos  significados constituyendo un aprendizaje significativo.