Resumen

Objetivo: se identificaron y analizaron las prácticas de los docentes orientadores de la entidad  territorial Huila, vinculados luego del concurso de méritos del año 2010.

Metodología: estudio  cualitativo, diseño narrativo. Se entrevistaron 8 sujetos, dos por cada subregión geográfica del  Departamento del Huila, Colombia. También, se realizaron visitas de observación de entre 2 y 5  días a los lugares de trabajo de los docentes orientadores. Dos de ellos realizaron autorregistros.

Resultados: las prácticas de los docentes orientadores se agruparon por el tipo de actor  involucrado: estudiantes, padres/madres/acudientes, profesores, la institución educativa, otras  instituciones y entidades. Además, se describió el entorno en el que suceden: geográfico,  elementos y herramientas, legal, laboral y comunitario. Finalmente, se detallaron algunas  repercusiones sobre la práctica de la orientación escolar, en la que se destacó la identidad híbrida  del docente orientador y algunas cuestiones emocionales generadas por la interacción con los  actores educativos.

Discusión: se realizó una aproximación interpretativa de los resultados,  comparándolos con otros estudios sobre el tema.