Resumen

El presente estudio se enfocó en analizar el uso de las TIC en la práctica docente para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de 4° grado de la Institución Educativa Departamental Tierra de Promisión sede el Lago, desde una investigación descriptiva con enfoque cualitativo y analítico. Para ello, se realizaron observaciones directas en el aula, una entrevista en profundidad a los docentes y un análisis documental.

Desde esta comprensión, la metodología utilizada fue la aplicación de una encuesta a los estudiantes, la cual incluyó preguntas sobre la frecuencia de uso de las TIC, el tipo de TIC utilizada, así como el nivel de comprensión lectora. Los datos obtenidos se procesaron y analizaron utilizando técnicas de estadística descriptiva como tablas de frecuencia, gráficos y porcentajes. Asimismo, los resultados obtenidos mostraron que la mayoría de los estudiantes utilizan las TIC en la práctica docente, siendo las computadoras y las tabletas las más utilizadas. Además, se encontró que el uso de las TIC en el aula está relacionado con una mejora en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes, especialmente en aquellos que las utilizan con mayor frecuencia.

En conclusión, los resultados de este proyecto sugieren que el uso de las TIC en la práctica docente puede ser una herramienta efectiva para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes. Por lo tanto, se recomienda su implementación en el aula para mejorar los niveles de comprensión lectora de los estudiantes de 4o grado. Además, se sugiere realizar estudios posteriores que profundicen en los beneficios y limitaciones del uso de las TIC en la práctica docente.