Resumen

El presente trabajo de investigación está orientado a descubrir los fines educativos del  video, es decir, qué tan apropiado resulta su uso en el aula de clase para el fortalecimiento de la competencia interpretativa de los estudiantes de los grados Noveno A y B de la Institución Educativa Marticas.  

El marco teórico refiere las principales definiciones sobre el video y la conceptualización de la competencia interpretativa en el área de Lengua castellana. En cuanto a la metodología que facilitó el desarrollo de la presente investigación, este trabajo académico se apoyó en el modelo cuasi experimental, con el fin de establecer de manera cuantitativa los niveles de fortalecimiento de la competencia interpretativa.  

El resultado final permite establecer que el uso del video en el aula fortalece la  competencia interpretativa de los estudiantes, aunque el método tradicional no queda del todo descartado como práctica docente.