Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo realizar un acercamiento de los estudiantes del grado  quinto de básica primaria hacia la comprensión lectora de cuentos infantiles con el propósito de  fortalecer su nivel interpretativo. Se determinaron unas estrategias de comprensión lectora para  que se aplicaran en las lectura de los cuentos infantiles que se realizaron en clase y en casa,  “cuento viajero”. Esta experiencia se apoyó en una fundamentación teórica. Este trabajo se  caracterizó por ser Investigación Acción Participativa. Los instrumentos utilizados en cada una de  las etapas de la investigación fueron encuestas, talleres y pruebas. La muestra estuvo conformada  por un número de 25 educandos de la Institución Educativa Cristóbal Colón sede La Copa,  Rionegro – Íquira, departamento del Huila. Los resultados obtenidos arrojaron que los niños  poseen poco hábito frecuente por la lectura; el sitio y el material para el ejercicio de leer a su  disposición es escaso y es por ello que prefieren otras actividades tales como ver la Tv, los  juegos/maquinitas y/o la responsabilidad de ayudar a sus padres en los quehaceres del campo o  casa para el sustento familiar. Durante las dieciséis lecciones se desarrollaron unas estrategias de  comprensión lectora de los cuentos infantiles con el fin de fortalecer su lectura comprensiva a  nivel interpretativo. En esta experiencia se observó como resultado una motivación y gusto por la  lectura, más consciente, aprendiendo a interpretar, a disfrutar, sentir y vivir lo que leen.  Finalmente, después de un proceso de tres meses, se evidenció un progreso en la lectura  comprensiva de los educandos. A su vez se reflexionó sobre la práctica pedagógica del docente  de cómo se estaba desarrollando la comprensión lectora en el aula, los logros alcanzados y el  efecto en el estudiante.