Resumen

La complejidad sistémica del ambiente y sus problemáticas demanda una nueva formación enfocada en crear racionalidad ambiental en los estudiantes universitarios para comprender mejor la importancia de las relaciones que deben existir entre la sociedad y la naturaleza. Para lograr este cometido, es pertinente romper la visión monodisciplinar de todos los actores educativos adscritos a la Facultad de Educación de la Universidad Surcolombiana, porque el problema ambiental se considera como un asunto de competencia exclusiva de las Ciencias Naturales, y no un problema de índole sociocultural. El paradigma monodisciplinar generó en los actores educativos el desconocimiento de las relaciones sistémicas y complejas del ambiente. En el mismo sentido, la incomprensión de las problemáticas ambientales de la región, de modo que la Facultad de Educación no ha formado a los futuros maestros en dicha dimensión. De igual manera, se hicieron análisis documentales aplicados a los Documentos Maestros de las licenciaturas y documentos institucionales para identificar, analizar y comprender el proceso de inclusión de la dimensión ambiental que se desarrolla en la universidad. El estudio se realizó con enfoque mixto, el cual implicó la recolección y análisis de datos cualitativos y cuantitativos para realizar inferencias de la información recolectada en dinámicas sistemáticas, empíricas, críticas, para hacer un abordaje profundo del problema (Hernández, Fernández, & Baptista, 2014). Los instrumentos utilizados fueron la encuesta y la entrevista. La muestra se efectuó entre cuarenta docentes (40), trescientos quince estudiantes (315) y ciento cuarenta siete egresados (147), y permitió hallar la tendencia de cada uno de estos grupos con respecto a la inclusión de la dimensión ambiental.