Resumen

El COVID-19 llegó a nuestras vidas de manera imprevista, afectando nuestro quehacer cotidiano, no quedando por fuera, ni libre de ello, por supuesto la educación, de un momento a otro los gobiernos ordenaron el cierre de las instituciones educativas, pero es de aclarar, que el cierre se realizó solo en su planta física, ya que los docentes continuamos interactuando con nuestros estudiantes desde otras realidades, que en la mayoría de los casos eran ajenas a nosotros, al igual que eran ajenas a ellos y a sus padres, interactuamos a través de ordenadores, celulares y usando plataformas que inicialmente no sabíamos cómo utilizar, además sin tener las herramientas adecuadas como equipos, internet y capacitación sobre cómo realizar una docencia remota, esta realidad impuesta, permitió entre otras cosas, evidenciar las falencias que tenían los hogares, así como las que tenían nuestras instituciones, entre ellas la diferencia abismal entre lo rural y lo urbano, entre las ciudades capitales y los pueblos, así como el acceso al servicio de internet, el cual era precario, evidenciando cómo los programas gubernamentales orientados a proporcionar cobertura en este ámbito han quedado insuficientes. La docencia se impartió dejando sólo lo que se consideró básico en la enseñanza, se diseñaron guías, se planearon clases virtuales, se realizaron videos, todo ello con el fin de que el conocimiento llegara de alguna forma a los estudiantes, los cuales, desde casa trataban con el apoyo de sus padres y familiares adquirir los aprendizajes necesarios para el grado que cursaban. Una vez se aplicaron los diversos recursos para dar al estudiante los conocimientos necesarios, los procesos de evaluación debían evidenciar si éstos fueron recibidos, aplicados y apropiados, y en qué grado se lograron los objetivos propuestos, quedando evidenciada la gran brecha que existe entre evaluar y calificar, y como a pesar de ser dos conceptos diferentes, comprender si los docentes calificaron o evaluaron en esta nueva realidad. Para comprender y analizar cómo fue la evaluación en este periodo de tiempo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a los docentes, para así conocer su experiencia vivida y sus apreciaciones, luego se realizaron encuestas con escala Likert a padres de familia y estudiantes con el fin de poder conocer la apreciación, la experiencia vivida y la opinión sobre los procesos de evaluación realizados, una vez aplicados los instrumentos, la información de las entrevistas se organiza a través del software Atlas-ti para su posterior análisis y la información de las encuestas se organiza a través de tablas hallando la media, mediana, moda y realizando tablas de contingencia para hallar la interacción entre las respuestas de los estudiantes y padres de familia, así como chi cuadrado para ver la relación entre las respuestas de ellos. Una vez comprendidos y definidos estos procesos realizados por los docentes, determinar cuáles son las falencias percibidas y formular una propuesta que permita estar adecuadamente preparados en caso de que se presenten circunstancias similares en la Institución o tambien para que la experiencia vivida en ella sirva de guía para otras instituciones en las que ocurriese una situación similar