Resumen

La permanencia escolar es una de las preocupaciones de la agenda educativa actual, tanto para  las autoridades en educación como para la sociedad en general, dado el papel de la educación  como eje fundamental del desarrollo de los individuos y de las naciones. Aunque desde el  Ministerio de Educación Nacional se han generado estrategias para crear condiciones que  promuevan la permanencia de los estudiantes en las instituciones educativas, tales como los  servicios de restaurantes y transportes escolares y las políticas de gratuidad educativa, los índices  de abandono escolar siguen siendo altos especialmente en las zonas rurales.  La presente investigación tiene como fin explorar y comprender en su complejidad el fenómeno  de la permanencia escolar y los factores asociados a esta en la Institución Educativa Anacleto  García ubicada en el corregimiento de García, jurisdicción del municipio de Tello (Huila); desde  una perspectiva de género analizando de forma diferenciada la experiencia de las niñas y de los  niños, indagando los elementos de la construcción de la subjetividad en ambos sexos, con el  objetivo de establecer la incidencia de los estereotipos, costumbres y creencias asociadas al género presentes en la comunidad en la decisión de los y las jóvenes de continuar o interrumpir  su proceso de formación académica a fin de aportar a la comunidad educativa información que  permita generar propuestas que contribuyan a fortalecer los factores de protección de la  permanencia de la población escolar de esta Institución Educativa. 

La mayoría de los estudios sobre este tema se centran en la deserción o abandono escolar y muy  pocos en la permanencia en su sentido positivo, las dos están en íntima relación, pero en el marco  de este trabajo el interés se centra en la indagación de los motivos que asisten a los estudiantes a  permanecer en la institución a pesar de enfrentarse a diversas dificultades generadas por factores como la pobreza, las condiciones geográficas de las zonas rurales, la violencia y en algunos casos,  dificultades endógenas de la institución. Sin desconocer los factores asociados al abandono el interés aquí se direcciona hacia los factores que influyen en la permanencia, buscando fortalecer  las existentes y generar nuevas acciones motivacionales que contribuyan a que niño y niñas  permanezcan con agrado en la institución. 

Son diversas las situaciones que intervienen en la permanencia escolar, pero conexa a esta categoría se presentan otras condiciones asociadas a la categoría del abandono, estas dos están íntimamente interrelacionadas, pues no podrá hablarse de la permanencia sin hacerlo del abandono; puesto que las causas del abandono y su prevención remiten a conocer y fortalecer el  proceso de permanencia.