Resumen

Aunque la educación superior debe ser un derecho fundamental y de obligatorio  cumplimiento, la realidad es que hoy en día muy pocos pueden acceder a ella. La población  estudiantil rural es uno de esos grupos que poseen grandes dificultades para ingresar a una  institución de educación superior debido a la influencia de variados factores como la mentalidad de la familia campesina, la pobreza del sector rural, y la amplia brecha existente entre la  educación pública y rural. Por tal motivo, la presente investigación se ha propuesto como  objetivo interpretar y analizar una serie de factores de tipo socioculturales, personales,  económicos e institucionales que dificultan que los estudiantes de la I.E. Silvania en la zona rural  del municipio de Gigante en Huila puedan continuar sus estudios a nivel superior.  

Para el cumplimiento de este objetivo se tuvo en cuenta, en primer lugar, el análisis de  estudios anteriores como los de Sylvia Van Dijk (2012), Martínez, Pertuz, y Ramírez, (2016),  Matijasevic (2014), Führer (2009), Pardo (2017), entre otros. De igual forma, también se  consideraron los planes para el desarrollo de una política pública (PEER-HUILA).  

Por lo demás, este trabajo se enmarcó en las políticas educativas gubernamentales pues se buscó estudiar el fenómeno del abandono desde una perspectiva estatal determinado por condiciones políticas y sociales que vive el sistema educativo colombiano y que impiden el cumplimiento de las condiciones mínimas para la calidad educativa. 

En cuanto a los resultados evidenciados en esta investigación, se pudo comprobar que el factor económico es un factor determinante para el ingreso de los estudiantes a la educación  superior, si se tiene en cuenta que la región es agrícola y que además las familias cuentan con pocos recursos. Respecto a este último factor, las familias reconocieron que el costo del  desplazamiento a las zonas urbanas y de la calidad de vida en estas suele ser un impedimento para que sus hijos puedan seguir estudiando. Se debe destacar también el factor social por cuanto los estudiantes se ven la obligación de ayudar a sus padres y ejercer labores en el campo debido a las necesidades familiares y a la ausencia de oportunidades en la región. Adicional a esto, tanto estudiantes como egresados reconocieron que la I.E. Silvania no promueve la motivación vocacional entre ellos. 

Todos estos hallazgos confirman la ineficacia de las políticas públicas para reducir la  desigualdad en la región debido no solo a las condiciones descritas sino también a la desidia del  Estado por implementar acciones reales como el aumento de cobertura en la educación terciaria  rural a través de la educación virtual, o de programas que lleven la educación a la propia zona.  Finalmente, y con base en la información recolectada y observada, se elaboró una propuesta  institucional de intervención en la toma de conciencia de la comunidad de la vereda Silvania con  respecto a la importancia de la educación en el desarrollo de la región.