Resumen

La motivación es un tema de importancia en diferentes contextos, especialmente en la  educación. Determinante en el comportamiento que tienen los aprendices por el propio interés de  fundamentar el aprendizaje o las actividades que conducen a él. La motivación se puede lograr,  conservar o aumentar en función de elementos personales y circunstanciales. Esta investigación  presenta y analiza factores sociodemográficos como: sexo, nivel educativo de los padres, tener  acceso a internet en casa, realizar experimentos de laboratorio, entre otros, y como afectan la  motivación hacia el aprendizaje de la ciencia. La metodología fue cuantitativa descriptiva,  correlacional, no experimental y transversal. Se implementó una encuesta que permitió inferir  dichos aspectos sociodemográficos, teniendo en cuenta el Student Motivation Toward Science  Learning ‘SMTSL’, instrumento constituido por 6 dimensiones: ‘Autoeficacia’, ‘Estrategias de  aprendizaje activo’, ‘Valor al aprendizaje científico’, ‘Objetivo de rendimiento’, ‘Alcance de  metas’ y ‘Estimulación en el ambiente de aprendizaje’. La muestra fueron 112 aprendices de  grado octavo vinculados a la Tecnoacademia de Neiva, de la línea de Ciencias Básicas área  Física, donde se identificó que los hombres están más interesados en el aprendizaje de la ciencia  que las mujeres, además, el nivel educativo de los padres, recibir clases particulares de ciencia y  realizar experimentos de ciencia en el colegio, no tiene influencia en la motivación por el  aprendizaje de la ciencia. Concluyendo que tener acceso a internet en casa, ejercía influencia en  la motivación, particularmente en dos dimensiones ‘Estimulación en el ambiente de aprendizaje’ y ‘Estrategias de aprendizaje activo’.