Resumen

El deterioro ambiental junto con la demanda de recursos que exige una población mundial cada vez más creciente proporciona un contexto de discusión adecuado para pensar y promover diferentes estrategias que contribuyan a la sustentabilidad ambiental presente y futura desde la perspectiva de la preservación ambiental (Leff, 2000). Para el cumplimiento de dicho propósito, se hace necesaria la Educación Ambiental, la cual no se limita a la dinámica que ofrece la educación formal, por el contrario, se sustenta en el análisis crítico de los procesos ambientales, en donde se debe promover una visión holística del ser humano con y hacia el ambiente. Asimismo, de frente a los desafíos actuales de índole social, económico, político y ambiental, pensar la educación ambiental implica abordar los planteamientos realizados desde la Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad (Tesalónica, Grecia) oficiada en Tesalónica, Grecia en 1997, allí, se reconoció el valor de la educación como medio indispensable para conseguir que las personas asuman un aprendizaje ambiental responsable a lo largo de sus vidas. Sumado a lo anterior, Martínez Castillo (2010), reconoce la Educación Ambiental como una alternativa de desarrollo integral, fundamentado en el hecho de que este tipo de educación
busca promover la toma de conciencia respecto del tema a nivel mundial, nacional, regional y local, en relación con la naturaleza y con la sustentabilidad. En este mismo sentido, Maldonado Salazar (2009), reconoce la Educación Ambiental no solo como un medio de formación hacia la sustentabilidad, sino, como una oportunidad para promover la construcción de sociedades justas, socialmente equitativas y comprometidas con el cuidado del medio ambiente. De igual manera Toro y Sorrentino (2021), plantean “la Educación Ambiental como una puerta de entrada para la creación de espacios reales de diálogo en los que se concretice la participación, se promueva el empoderamiento y así comiencen los procesos movilizadores” (p. 321). Esta necesidad de una Educación Ambiental evidenciada desde la literatura, se alinean con corrientes de Educación Ambiental como la propuesta por Sauvé (2005), quien concibe la Educación Ambiental desde el enfoque de la sustentabilidad para aprender a utilizar racionalmente los recursos presentes. Esta misma autora considera, que solo bajo un principio de alteridad social y sustentabilidad ambiental se podrá lograr la disposición de recursos suficientes para todos y todas, y asegurar las necesidades poblacionales del mañana. Así pues, la Educación Ambiental deriva como una herramienta al servicio del desarrollo sustentable. En este sentido, es imprescindible fomentar el desarrollo sustentable para promover que las personas sean conscientes de cada momento y de su paso por la naturaleza, cuyas acciones positivas contribuirán en la formación de valores ambientales en pro de la sustentabilidad. Es así como se ve la necesidad de plantear la Educación Ambiental desde un enfoque de Educación para la Sustentabilidad.