Resumen

Esta investigación tuvo por objeto comprender los imaginarios sociales de los estudiantes del programa de Medicina de la Universidad Surcolombiana sobre la formación humana del médico desde el punto de vista de la intencionalidad, la pertinencia curricular, interacciones y relaciones pedagógicas y el impacto Psicosocial de la formación. 

El estudio tuvo como referentes un conjunto de investigaciones centradas en los imaginarios de los médicos que reconocen los “cuestionamientos en torno al reconocimiento de la docencia desde su relación pedagógica entre el saber y el estudiante y la transformación social”

La investigación, de naturaleza cualitativa y hermenéutica, asume como unidad de análisis cada uno de los textos o relatos de los estudiantes seleccionados desde los cuales se pretende dar cuenta de los imaginarios sociales construidos sobre la formación humana del médico, entendida como un orden de sentido que confiere identidad a sus actores y un campo de posibilidades que delimita sus propósitos y prácticas, sentido construido desde las categorías básicas de análisis: discursos, las acciones, interacciones y representaciones. 

La aproximación al objeto de investigación se desarrolló en tres momentos: Primero la preparación inicial donde se delimitan los objetivos y las propuestas del diseño para realizar el acercamiento a la unidad poblacional que sería partícipe en el estudio con el fin de definir la unidad de trabajo teniendo en cuenta las características, el interés y la participación así como el reconocimiento de las mismas. Segundo el trabajo de campo orientado a recolectar la información a través de entrevistas a profundidad y los grupos focales. Un tercer momento en el que se realizó la identificación y revisión de núcleos temáticos y la interpretación, como proceso de construcción participativa de supuestos explicativos de los sentidos del contenido de los datos recogidos. 

De éste proceso se pudo constatar que la salud es concebida por el estudiante de Medicina desde dos representaciones. Una, predominante, centrada en la dimensión biológica donde existe una relación médico-usuario o cliente de carácter instrumental y otra desde la perspectiva sanológico que busca un equilibrio de las energías y el bienestar de las personas con la naturaleza, donde se aborda la relación médico –paciente activo concebido como un ser biológico, psicológico, social y ambiental que busca el Buen Vivir, es decir, el equilibrio y armonía con la naturaleza.

El predominio de la visión biológica tiene serias repercusiones en las prácticas pedagógicas caracterizadas por relaciones de poder asimétricas que se imponen a través de la trasmisión del conocimiento especializado del docente que subordina al estudiante como un instrumento pasivo desprovisto de saber académico que memoriza contenidos parcelados y se le niega su condición de ser humano y la posibilidad de una formación integral. Desde esta perspectiva se le desconoce su condición de ser cultural autónomo con capacidad de decidir individual y colectivamente en una relación intersubjetiva y dialógica.

La investigación en sí misma es significativa debido a que desde los imaginarios de los estudiantes se cuestiona el sentido de la formación profesional y humana en el Programa de Medicina pero al mismo tiempo convoca a un cambio de mentalidad desde la reflexión misma de las concepciones y prácticas pedagógicas que debe conducir a la construcción colectiva de un Proyecto Académico que conduzca a la ruptura de las asimetrías de las relaciones entre el médico, el estudiante y el paciente para el Buen Vivir y el Vivir Bien de los mismos