Resumen

La extensión de la jornada de estudio o Jornada Única (JU) es una estrategia internacional presente en el Sistema Educativo Colombiano. No obstante, tras 6 años de ejecución se desconoce su impacto en las Instituciones Educativas donde ha sido implementada. El presente trabajo de investigación está enfocado en reconocer y valorar las transformaciones del derecho a la educación y el rendimiento académico de los estudiantes de la Institución Educativa (IE) La Ulloa a partir de la implementación de la jornada única como plan piloto.

A nivel teórico se parte de la necesidad de mejorar y garantizar la educación, no percibida únicamente como gratuidad y cobertura, puesto que el concepto va más allá, teniendo en cuenta la teoría de las «Cuatro A» de Katarina Tomasevski, que incluye: Asequibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Adaptabilidad.

A nivel metodológico se busca encontrar fortalezas y debilidades en la educación a partir de la implementación de la JU a través de una metodología mixta, que combina un enfoque etnográfico con herramientas cuantitativas, para recuperar la experiencia de implementación de la JU con diferentes actores de la IE. Para ello se aplicaron entrevistas y registros de observación, así como la construcción de bases de datos institucionales e indicadores que permitieron cuantificar el comportamiento de las cuatro A.

Los resultados de la investigación muestran una evaluación de los impactos en la garantía del derecho a la educación y el rendimiento académico desde la implementación de la JU en la comunidad educativa de la Ulloa.