Resumen

Esta investigación asume la competencia matemática como la habilidad para utilizar  números y operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión del razonamiento  matemático para producir e interpretar informaciones y para resolver problemas relacionados  con la vida diaria y el mundo laboral. Comprendida a su vez por la competencia de  razonamiento y argumentación, análisis y solución de problemas y la competencia de  comunicación. El objetivo fundamental fue determinar la incidencia de la frecuencia de la  evaluación y la retroalimentación en el mejoramiento de las competencias matemáticas para  estudiantes de séptimo grado de la Institución educativa Simón Bolívar del municipio de  Garzón (Huila). A este grupo se le aplicó una prueba diagnóstica, seguida de diez pruebas  cortas tipo quiz y una evaluación acumulativa final. Después de un análisis cualitativo de cada  una de las pruebas con respecto a la prueba diagnóstica se evidenció poco avance en el  mejoramiento de las competencias de razonamiento y argumentación y análisis y solución de  problemas.