Resumen

En el marco de la línea de investigación sobre Evaluación de la Calidad de la Educación que desarrolla la Maestría en Educación de la Universidad Surcolombiana y el Grupo de Investigación PACA – Categoría A de Colciencias, se llevó a cabo el presente trabajo de investigación, cuyo objetivo se centró en el análisis de la relación del proceso evaluativo actual que se implementa en la formación del profesional de la Facultad de Educación con el modelo de formación por competencias.

La evaluación de aula es un proceso inherente a la formación por competencias que actualmente se implementa en la educación en Colombia, concretamente en la educación superior, lo cual permite el desarrollo de manera sistemática de un referente teórico y conceptual que da cuenta de la complejidad y de la importancia que se le está dando a la evaluación y su coherencia con el nuevo modelo formativo.

De acuerdo con la naturaleza de la investigación, etnográfica mediante enfoque cualitativo, se construyeron tres (3) instrumentos básicos: entrevistas estructuradas, cuestionarios y análisis documental, que permitieron conocer y concretar el punto de vista que tienen los directivos, los docentes y los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Surcolombiana sobre la evaluación como factor esencial en la formación integral de los profesionales, además de evidenciar la situación actual de cada uno de los programas de la Facultad, en donde se pudo constatar que dentro de su discurso regulativo se enuncia el ofrecimiento de una formación por competencias.

Finalmente, y de acuerdo con los resultados, se planteó una alternativa de intervención que permite contrarrestar situaciones relacionadas con el problema investigado, de tal modo que se pueda fortalecer el proceso de aprendizaje y garantizar una formación competente a los futuros profesionales en la educación de la Universidad Surcolombiana frente a la realidad social.