Resumen

Desde el ámbito de la educación preescolar es fundamental fomentar en los niños y niñas el desarrollo de habilidades cognitivas, como parte esencial de su desarrollo integral. Para la adquisición de éstas es vital preparar a los niños del grado transición ante nuevos desafíos, ligados a la autonomía, la toma de decisiones y la resolución de problemas, habilidades propias del pensamiento crítico y científico. Los docentes, a través de su propuesta curricular, definen la ruta y el proceso de enseñanza para intentar fortalecer conceptos y habilidades de pensamiento de los estudiantes. Empleando estrategias pedagógicas, a veces tradicionales, sin garantizar de forma básica este objetivo. Tal vez por desinformación frente al tema de la práctica investigativa en el aula.

Bajo este contexto, el objetivo de esta investigación busca comprender cómo la investigación, como estrategia pedagógica (IEP), fortalece la formación investigativa, el pensamiento crítico y científico en los niños de grado transición. Para ello, se analizarán dos instituciones educativas, pública y privada, de la zona urbana del municipio de Timaná, Huila. En lo metodológico, esta investigación se fundamenta en el enfoque cualitativo descriptivo de tipo exploratorio, bajo el método estudio de caso. A partir de los hallazgos del trabajo de campo, con las diferentes audiencias, se hizo el respectivo análisis de la información, llegando a conclusiones y recomendaciones que permitieron deducir de esta comprensión la importancia de la IEP para el ejercicio docente y el fortalecimiento en los procesos de pensamiento investigativo y crítico en niños y niñas a futuro.

LA INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EL PREESCOLAR