Resumen

Objetivo: analizar la lectura como experiencia en la contribución al desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes de grado quinto de educación básica primaria y grado sexto de educación básica secundaria de la IE San Antonio del Pescado de Garzón-Huila

Métodos: la investigación fue de naturaleza no experimental e implementa métodos cualitativos y cuantitativos. El desarrollo de la investigación incluyó una muestra de 43 estudiantes de quinto y sexto, a quienes se les aplicó un instrumento pretest y postest, cuatro actividades para profundizar en las habilidades sociales y en la lectura como experiencia, además el diagnóstico incluyó un instrumento para tres docentes y los padres de los estudiantes.

Resultados: los resultados muestran una mejora en las habilidades lectoras desde la comprensión textual en ambos grados y en los resultados de las habilidades sociales observadas desde los diferentes instrumentos resultaron más favorecidos los estudiantes de quinto, señalándose oportunidades de mejora especialmente para los estudiantes de grado sexto, donde se sugiere que el factor edad puede determinar ciertos comportamientos ajenos a una dinámica de convivencia sana.

Conclusiones: el abordaje de las habilidades sociales desde la lectura como experiencia permitió un acercamiento no solo a los estudiantes, sino, al maestro y sus apuestas por estrategias pedagógicas innovadoras que estimulen el interés de los estudiantes y esto favorezca no solo el objeto de medición sino el desempeño académico.