Resumen

Consciente de la necesidad de formar las nuevas generaciones de manera integral se pretende desde el desarrollo de este proyecto en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Neiva, incluir en el proceso de enseñanza, el desarrollo de estrategias acordes a las necesidades de los estudiantes con discapacidad sensorial auditiva, puesto que, no existe un proyecto que abarque un modelo educativo pertinente y necesario para la formación integral de los estudiantes sordos.

Durante la formación en educación matemática en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa, se presenta una serie de dificultades a raíz de dos factores incisorios: una parte minoritaria de la población sorda posee una discapacidad intelectual asociada, y por otra parte, la falta de docentes que tengan el perfil para abordar desde su saber ésta comunidad, convirtiéndose en un reto profesional  y personal la búsqueda e implementación de herramientas pedagógicas  que faciliten la construcción del conocimiento en esta rama del saber.

Por lo tanto, en esta tesis, se presenta un diagnóstico del curso a investigar y las falencias en la formación del estudio de la matemática, con la finalidad de diseñar una propuesta innovadora tanto en medio físico (Módulo) como con el apoyo de las AVAS (Ambientes Virtuales de Aprendizajes) – (Video tutoriales en lengua de señas colombianas) para propender el mejoramiento de las capacidades, habilidades y competencias de los niños sordos del curso a implementar, siendo esto un modelo encaminado a convertirse en eje central del currículo para los estudiantes con discapacidad sensorial auditiva en todas las instituciones educativas que tienen en su proyecto educativo institucional  la inclusión y equidad en la educación como cimiento de una sociedad en igualdad de condiciones.