Resumen

La evaluación formativa ha sido un tema de gran interés por el sistema educativo colombiano, debido a la importancia que tiene la misma en el fortalecimiento de las habilidades, competencias, destrezas y actitudes, mediado por ambientes pedagógicos favorables y un  seguimiento permanente del proceso de enseñanza y aprendizaje, acorde con los niveles de desarrollo y de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, se hace necesario identificar las mediaciones pedagógicas en la evaluación formativa, más utilizadas por los docentes en las aulas de grado primero de primaria, para así realizar las recomendaciones modo de sugerencias, que  favorezcan y enriquezcan el quehacer docente y a su vez garanticen la coherencia de la  evaluación formativa con los niveles de desarrollo y de aprendizaje de los niños de grado primero, con miras a reducir el alto grado de repitencia, abandono o deserción escolar  evidenciado en las Instituciones focalizadas. 

Esta investigación, se desarrolló con estudiantes de primero de primaria de las  Instituciones Educativas José Eustasio Rivera de Neiva y El Caguán, utilizando una metodología cualitativa, con un diseño de Investigación- acción, mediante la cual se realizó una revisión y análisis documental del plan de aula, plan de área, SIEE, Plan de Mejoramiento Institucional, entrevistas semi-estructuradas tanto a docentes como a un grupo focal de padres de familia de  dicho grado. Además, se realizaron unas inmersiones de tipo observación, con el fin de  identificar las estrategias evaluativas más utilizadas y así analizar, caracterizar y plantear  mediaciones pedagógicas que contribuirán al fortalecimiento de la evaluación formativa en las  aulas de grado primero.