Resumen

Con el proyecto de investigación se pretende mejorar el aprendizaje de las situaciones aditivas y multiplicativas de los números naturales en los estudiantes del Grado Quinto de la Institución Educativa Ricardo Borrero Álvarez, a partir del Diseño, Gestión y Evaluación de una Unidad Didáctica (UD) que está sustentada por los esquemas de la organización y contenidos del Análisis Didáctico, siguiendo el enfoque curricular propuesto por Gómez P, que concibe el Análisis Didáctico como un nivel del currículo de matemáticas, en la que se presentan nociones teóricas articuladas de manera metodológica para el estudio sistémico del diseño, implementación y evaluación de Unidades Didácticas en el contexto de la formación de profesores de matemáticas. La UD ofrece la posibilidad de fortalecer la formación profesional docente en cuanto a la competencia de planificación y alternamente el proyecto, ofrece información significativa para unas futuras planeaciones y desarrollo curriculares en torno al mejoramiento del aprendizaje de las operaciones. En el diseño de la UD se tiene en cuenta: el análisis de contenido, como posibilidad de explorar los diferentes significados asociados al contenido matemático, las diversas formas de representarlo y la variedad de fenómenos del entorno que le dan sentido en el aula y en la vida cotidiana. El análisis cognitivo, con el que se espera identificar los objetivos de aprendizaje, las capacidades y competencias matemáticas, que se esperan activar en los escolares con la puesta en práctica de tareas matemáticas. El análisis de la instrucción, que está estructurado por organizadores, que permiten construir o seleccionar tareas matemáticas que movilizan a los estudiantes a activar las capacidades y competencias, definidas en la unidad didáctica alrededor del contenido matemático. Las tareas diagnósticas muestran el estado de aprendizaje de los estudiantes y las tareas de evaluación permiten identificar la mejora en el aprendizaje. El análisis de la actuación orienta el proceso de sistematización y análisis de la información, además de conocer el impacto logrado en el aprendizaje de los escolares con la gestión de la UD, identificando fortalezas y dificultades, información relevante para la puesta en marcha de nuevas construcciones de UD.