Resumen

La presente investigación es el resultado del proceso de recopilación teórica y de  reflexión crítica acerca de la situación del profesorado universitario novel y su proceso  profesional en las universidades Iberoamericanas, inscrito en la línea de Currículo y Calidad de  la Educación Superior de la maestría en Educación de la Universidad Surcolombiana.  

La investigación se realizó con una búsqueda rigurosa de reflexiones académicas de la  última década en las bases de datos, los datos recolectados fueron sistematizados en resúmenes  analíticos educativos, conllevó a formular como objetivo principal la construcción de un estado  del arte para caracterizar la situación de los profesores novel universitarios. También, se recurrió  al programa de análisis de datos cualitativos ATLAS.ti 7 para procesar la información empírica recolectada. La estrategia investigativa, de acuerdo con el problema, conllevó a formular la  revisión y análisis documental como metodología asertiva.  

Del rastreo emergieron 24 estudios empíricos; entre tesis de maestría, doctorado,  artículos de resultados y ponencias. Estos resultados mostraron que los debates están en España y en Colombia, el tema del profesor novel es poco discutido, ocurre igual en el resto de países  Iberoamericanos. España es líder en los análisis académicos al respecto, el tema de la formación  y asesoría del profesor novel ha sido de gran interés para los académicos españoles, en una  proporción menor se ha estudiado la experiencia, la constitución de identidad, los problemas y  retos que enfrenta esta población. En Colombia, los académicos abordan el tema de la formación  y asesoría desde un análisis local.