Resumen

El presente trabajo de investigación se desarrolló con el propósito de diseñar e  implementar una Secuencia Didáctica a través de grillas semánticas orientada al fortalecimiento de la comprensión de lectura en estudiantes de grado séptimo del colegio Aspaen Gimnasio La Fragua. Esta propuesta se desarrolla al interior de la Maestría en Educación de la Universidad Surcolombiana, específicamente en el Grupo de Investigación PACA. 

En el presente estudio se plantea como objetivo general analizar la incidencia que tiene la implementación de una secuencia didáctica a través de grillas semánticas, con el fin de propiciar  el fortalecimiento de la comprensión de lectura en estudiantes de grado séptimo del colegio Aspaen Gimnasio La Fragua. Para el desarrollo de la investigación se parte de una prueba  diagnóstico de comprensión de lectura que se aplicó a los estudiantes y que fue tomada de una  prueba de lenguaje de grado 5° liberada por el ICFES, al igual que la aplicación de la prueba inicial, en la que se evaluaban los tres niveles de comprensión de lectura desde un enfoque semántico comunicativo. Para alcanzar el objetivo general se plantean objetivos específicos tales  como identificar las competencias lectoras de los estudiantes al igual que caracterizar el nivel de compresión lectora de los mismos. Por otro lado, una de las acciones que se presenta es el diseño de una secuencia didáctica a través de grillas de rasgos semánticos que pretende fortalecer la comprensión lectora de los jóvenes que hacen parte de esta investigación. 

Este proyecto se sustenta en el enfoque cuantitativo, porque permite comparar numéricamente los avances que obtendrán los estudiantes de grado séptimo una vez se aplique la secuencia didáctica a través de grillas semánticas, en la que se parte de la identificación de las competencias lectoras, al igual que la caracterización de los niveles de compresión de lectura de los estudiantes. Por lo anterior, con la presente investigación, se pretende realizar un aporte a las estrategias didácticas en torno a la comprensión de lectura no solo de los estudiantes del colegio que hicieron parte del estudio, sino también de la comunidad educativa en general, desarrollando la competencia lectora y de esta manera fortaleciendo el nivel de lectura de cada uno de los estudiantes.