Resumen

Los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Cristobal Colón, sede  Villa Café necesitan dar cuenta sobre cómo influye la implementación de la  estrategia didáctica trabajo por proyectos para la enseñanza del inglés, con base  en temas del proyecto ambiental escolar, PRAE. El propósito de este trabajo de  investigación es innovar en la enseñanza del inglés y aprender el idioma  significativamente, familiarizando al estudiante con contenidos de medio ambiente  a través de la lectura, escritura y habla en inglés.  

El docente diseñó nueve lecciones de clase para la implementación de la  estrategia didáctica. Se realizó recolección de información y se recopiló para  analizarla en las tres etapas de la investigación. Los instrumentos utilizados  fueron: La entrevista a directivos y alumnos, la observación estructurada de clase  bajo preguntas, revisión de documentos tales como lineamientos curriculares en la  enseñanza del inglés, el Marco Común Europeo de referencia, documentación  institucional, El PRAE y la programación de inglés. Con base en la información  analizada a través de estas fuentes de información, se pudo evidenciar la  disposición de los estudiantes y la comunidad educativa de la institución por la  implementación de la estrategia didáctica a través de trabajo por proyecto para la  enseñanza del inglés.  

Los estudiantes mostraron interés y gusto por aprender inglés aplicado a temas  ambientales. Los estudiantes se motivaron a trabajar en grupo elaborando  carteles con textos sencillos alusivos al tema de reciclaje y cultura de reciclaje.  Compartieron sus proyectos de medio ambiente con la comunidad educativa. La  práctica pedagógica del docente fue diferente. La actitud del estudiante frente a  las clases de inglés también cambió. Su aprendizaje fue significativo, el estudiante  desarrolló unas competencias de trabajo en equipo y estuvo inmerso con el idioma  a través de la lectura y la escucha. 

Le estrategia didáctica, trabajo por proyectos para la enseñanza del inglés a través  de contenidos de medio ambiente influyó significativamente en el desempeño del  estudiante en clase, participando y preparando un producto final como muestra de  un proceso de enseñanza – aprendizaje en el aula.