Resumen

El derecho a la educación plantea constantes y significativos retos que trascienden el currículo  formal y/o tradicional de las instituciones educativas, y hacen necesario estructurar estrategias de  acuerdo con el contexto, que posibiliten las condiciones necesarias para el pleno desarrollo del  aprendizaje. 

En escenarios de formación académica como el de las estudiantes internas en la Sede Dorian  Sierra Ríos de la Institución Educativa Jorge Villamil Ortega, el tiempo libre es fundamental  para la educación integral, de ahí que la falta de opciones alternas y/o extracurriculares de  aprendizaje, a través de las cuales puedan explorar sus capacidades creativas, intelectuales,  ciudadanas e incluso académicas, conlleve a que las estudiantes manifiesten aburrimiento y desmotivación frente al cumplimiento rutinario de las obligaciones de permanencia en la  institución. 

La necesidad de conocer y dar sentido a los planteamientos de las estudiantes internas, ubica el  estudio en la investigación cualitativa, soportada en el método hermenéutico (interpretación de  significados y sentidos) que se aplica a las respuestas obtenidas a partir de una encuesta de  percepciones entre las personas directamente involucradas, acerca de las posibles actividades  pedagógicas extracurriculares. 

Surge la evidencia de que el tiempo libre en la Institución Educativa no está pensado para la  formación o construcción del saber o exploración de habilidades o destrezas, sino como espacio  en el que tienen lugar actividades espontaneas (ver televisión, escuchar música, charlar con las  amigas, leer y dormir), mientras el interés de las estudiantes internas recae sobre la oportunidad  de contar con actividades lúdicas, culturales y artísticas, que motiven y mejoren la formación  académica.